Guía numero 1

TALLER 
GUIA DE APRENDIZAJE SENA NUMERO UNO 

GRADO DECIMO 
1.Escoja las ideas o postulados más relevantes del anexo 1 y 
enúncielos, (postulados en relación a las teorías de la evolución) 
TEORIAS DEL ORIGEN DEL 
HOMBRE 
a). CREACIONISMO Y OTROS CONCEPTOS TEOLOGICOS DE LA EVOLUCION 
El creacionismo o teoría creacionista junto a las demás teorías con 
conceptos teológicos de la evolución, por su propia naturaleza, a 
través de la TEOLOGIA estudian y definen de una u otra forma la vida, 
EL ORIGEN DEL HOMBRE, su destino y, en definitiva, su evolución. 
La intención no es la explicación de otras corrientes filosóficas o 
religiosas con conceptos teológicos de la evolución, con mayor o menor 
grado de influencia del ESENCIALISMO o del EVOLUCIONISMO, sino la de 
exponer estrictamente otras teorías de la evolución y origen del 
hombre de carácter científico. 
Aunque tampoco se ha aprobado científicamente la no-existencia de 
un ser divino; a mi juicio, el creacionismo y otras teorías del origen 
del hombre basadas en conceptos teológicos no tienen carácter 
científico por la propia esencia de la ciencia; lo cual no quiere decir 
que una persona no pueda estar convencida de dicha existencia y no 
solo por un acto de fe. 
2.  teniendo en cuenta lo que dice la teoría o concepto teológico del 
origen y evolución del hombre ¿Cómo podría relacionar esta con la 
teoría científica? 
b) DISEÑO INTELIGENTE 
Recientemente ha aparecido el movimiento o teoría del diseño 
inteligente como una actualización o modernización del creacionismo; 
los inicios de dicho movimiento son de 1991, teniendo profundas raíces 
creacionistas y de la teoría de Lamarck. 
Aunque no esta estructurado como una teoría formal, dicho movimiento 
se distancia del creacionismo o teoría creacionista en cuanto pretende 
explicar la evolución dentro del ámbito de la investigación 
científica, por eso lo separo de las teorías propiamente religiosas. 
Debo admitir que, en ocasiones, los defensores a ultranza de la teoría 
de DARWIN y de la ciencia ortodoxa me recuerdan a la clásica 
institución de la santa adquisición y, por lo tanto, tienen tantas 
conexiones religio-filosoficas como la propia corriente o teoría del 
diseño inteligente o incluso del creacionismo más ortodoxo. 
3. ¿Cuál es el verdadero sentido de la teoría del diseño inteligente? 
TEORIA DE LAMARCK: Doctrina evolucionista expuesta por el francés 
Lamarck, en 1809, en su obra filosofía zoológica. 
De acuerdo con la teoría de Lamarck, la evolución de las especies 
vendría dada por la siguiente secuencia de hechos: 
•     Los cambios ambientales originan nuevas necesidades. 
•     Estas determinan el uso o desuso de unos u otros órganos. 
•     Tales órganos se desarrollan o se atrofian, respectivamente. 
•     Los caracteres así adquiridos son hereditarios. 

Esta teoría era por lo tanto también una teoría sobre el origen del 
hombre. 
La teoría de Lamanrck se suele condensar en la frase. La función crea 
el órgano y la herencia fija el cambio en los descendientes. En 
consecuencia el origen del hombre seria el pensamiento de los monos. 
4.  con ejemplos explique cada uno de los hechos expuestos en la 
teoría de Lamarck. 
5.  explique la frase en la que se suele condensar la teoría de 
Lamarck.

 6.  argumente cada uno de los puntos en los que se resume la teoría de 
Darwin. 
7.  ¿Qué opina acerca de la teoría de la selección sexual? 

 8.   Elabore un mapa conceptual de la evolución del hombre. 
 9.  ¿a que conclusión nos lleva la teoría de Gardner? 
La inteligencia:¿genética o aprendizaje? 
Definir la inteligencia como una capacidad la convierte en una 
destreza que se puede desarrollar. Gardner no niega el componente 
genético, pero sostiene que esas potencialidades se van a desarrollar 
de una u otra manera dependiendo del medio ambiente, las experiencias 
vividas, la educación recibida,etc. 
10.  Ilustre con un ejemplo lo anterior. 

 11. Trate de ilustrar con ejemplos los tipos de inteligencia según 
Gardner. 

CALIDAD DE VIDA: 
La calidad de vida se define en términos generales como el bienestar, 
felicidad, y satisfacción de un individuo, que le  otorga a este 
cierta capacidad de actuación, funcionamiento o sensación positiva de 
su vida. Su realización es muy subjetiva, ya que se ve directamente 
influida por la personalidad y el entorno en el que vive y se 
desarrolla el individuo. Según la OMS, la calidad de vida es “la 
percepción que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el 
contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en 
relación con sus expectativas, sus normas, sus inquietudes. Se trata 
de un concepto muy amplio que esta influido de modo complejo por la 
salud física del sujeto, su estado psicológico, su nivel de 
independencia, sus relaciones sociales, así como su relación con los 
elementos esenciales de su entorno”. 
12. Piense y analice ¿su calidad de vida es buena o no? ¿Porque? 
El concepto de calidad de vida representa un termino multidimensional 
de las políticas sociales que significa tener buenas condiciones de 
vida “objetivas”  y un alto grado de bienestar “subjetivo” y también 
incluye la satisfacción colectiva de necesidades a través de políticas 
sociales en adición a la satisfacción individual de necesidades”. 
13.  ¿Qué significado le da usted a este concepto? 
ESQUEMA 1: CALIDAD DE VIDA DESDE LA SUBJETIVIDAD 

Entendido, la calidad de vida es el producto de medidas encaminadas a 
garantizar el suministro y disponibilidad de recursos para cubrir 
necesidades en la población. Sin embargo, son obvias las restricciones 
para tales propósitos. Contamos con gobiernos corruptos, carentes de 
suficiente voluntad política y con déficits fiscales que hacen que las 
políticas diseñadas para conseguir el desarrollo sean económicamente 
insostenibles. Si en un sector periférico se inaugura una escuela o 
centro medico, pomposamente se dirá que se mejoro la calidad de vida. 
Pero no hay que ser muy perspicaz para saber que son infraestructuras 
mal dotadas, sin el suficiente recurso humano; que el cubrimiento de 
redes de alcantarillado y acueducto es deficiente; que la mayoría de 
la población esta subempleada; o que el asentamiento se encuentra 
ubicado en una zona susceptible a desastres naturales. 

14.  ¿Cómo entiende la subjetividad? 
15 De acuerdo al concepto que tiene de calidad de vida establezca qué 
relación tiene cada uno de los elementos del esquema para que se de 
forma efectiva una buena calidad de vida? 
16. El contenido del concepto constitucional de calidad de vida que 
deben orientar los poderes públicos esta dado por la siguiente 
ecuación: explíquela 
Nivel de vida + cultura + medio ambiente sano + democracia 
participativa 

17. ¿Qué elementos son necesarios en su comunidad para garantizar una 
buena calidad de vida? 
18. ¿Qué aporta el gobierno para cubrir estas necesidades? 
19.¿Qué hace la comunidad si el gobierno no realiza dichos aportes? 
El desarrollo a escala humana de Manfred Neef: 
La propuesta del desarrollo escala humana de Max- Neef tiene como 
protagonista basico a las personas. De esta base parten tres pilares: 
•     La stisfaccion de las necesidades humanas. 
•     La generacion de niveles crecientes de autodependencia. Esto se 
refiere a economías locales y regionales. 
•     La articulación orgánica entre seres humanos, naturaleza y 
tecnología. 
20. ¿Por qué es importante que cualquier propuesta de desarrollo 
humano tenga como eje principal la persona? 
21.  Explique con ejemplos cada uno de los pilares de la teoría de 
Manfred. 
Creemos que podemos afirmar que las necesidades humanas fundamentales 
son pocas, clasificables e invariables. Lo que cambia no son las 
necesidades, sino los satisfactores. Esto es lo que cambia en culturas 
o sociedades diferentes. 
22. ¿Cómo podemos dar explicación a esta afirmación? 
Además, estas necesidades pueden clasificarse en dos criterios: 
•     Criterio ontológico o existencial: estar, ser y tener. 
•     Criterio axiológico o de valores: subsistencia, protección, 
afecto, 
entendimiento, participación, ocio, creación, identidad y libertad. 
Con estos dos criterios se da origen a la matriz de las necesidades 
humanas fundamentales. 
La matriz de las necesidades humanas fundamentales: 
Para conocer mejor las necesidades y darles respuesta, el profesor 
Manfred-Neef ha desarrollado la tesis sobre el desarrollo a escala 
humana, que parte de que el desarrollo no debe ser impuesto, sino que 
debe nacer desde la base. 
Él traza una matriz en la que se reflejan: 
•     Las nueve necesidades que se consideran fundamentales: 
subsistencia, 
protección, afecto, entendimiento, participación, ocio, creación, 
identidad y libertad. 
•     Las cuatro categorías de satisfacción de estas necesidades: ser, 
tener, hacer y estar. 
23.  teniendo en cuenta los ejemplos de las siguientes matrices según 
Manfred, realice propias matrices. 

Taxonomía de Bloom de habilidades de pensamiento: 
Se formulo una taxonomía de dominios del aprendizaje, desde entonces 
conocida COMO (TAXONOMIA DE BLOOM), que puede entenderse como “los 
objetivos del proceso de aprendizaje”. Esto quiere decir que después 
de realizar un proceso de aprendizaje, el estudiante debe haber 
adquirido nuevas habilidades y conocimientos. 
Se identificaron tres dominios de actividades educativas: el 
cognitivo, el afectivo y el psicomotor. El comité trabajo en los dos 
primeros, el cognitivo, el afectivo, pero no en el psicomotor. 
Posteriormente otros autores desarrollaron este último dominio. 
24.  ¿en que consiste la propuesta “taxonomía de Bloom”? 

25.  Elabore un ejemplo teniendo en cuenta el dado acerca de los 
alimentos en el cual pueda aplicar la teoría de Bloom. 

SOLUCION GUIA DE APRENDIZAJE SENA NUMERO UNO 

1 .IDEAS MAS RELEVANTES:

CREACIONISMO Y OTROS CONCEPTOS TEOLOGICOS DE LA EVOLUCION.

v  Esta teoría nos explica que por medio de la teología  estudia y define el origen del hombre, su destino y evolución.

v  No explica otras corriente filosóficas o religiosas  pero da a conocer otras teorías de la evolución y el origen del hombre

v  El creacionismo basado en conceptos teológicos  del origen del hombre no tiene carácter científico, pero esto no quiere decir  que una persona no crea en la existencia de Dios, y no solo por la fe. 

2. La relación que encuentro entre la teoría teológica y la científica es que   ambas estudian  el origen del hombre, la teológica tiene como objetivo definir  conceptos que  han presentado  algunos personajes en el  desarrollo del tiempo ya que esta no comprueba con hechos científicos lo dicho, y la científica da a conocer el  estudio de la teoría afirmando su dicho, es decir demostrar con hechos y comprobaciones de que esto existe.

3. El verdadero sentido de la teoría del diseño inteligente es que nos da a descubrir  la corriente pro-religiosa que sostiene el origen o evolución del universo, la vida, y el hombre.
4. ejemplos de  hechos expuestos en la teoría de Lamarck:

v  Los cambios ambientales originan nuevas necesidades : Esta teoría nos da a saber como podemos depender de una necesidad de un momento a otro ya sea por una catástrofe ambiental o un efecto del cambio climático un ejemplo de ello podemos tener de la lluvias pues en esta situación podemos darnos cuenta de grandes necesidades como lo son_ una buena protección contra el agua, una mejor construcción en nuestra vivienda , una  construcción no cerca de ríos, quebradas o montañas, depender de ayuda de alimentos, abrigos, cobijas ,camas etc. Otro ejemplo que podemos encontrar es por causa de el sol ya que hace bastante calor y tenemos que depender de una muy buena protección contra sus rayos, una muy buena hidratación, alimentarnos de una forma adecuada.

v    Estas determinan el uso o desuso de unos u otros órganos: Esta teoría se refiere a que de un momento u otro podemos depender de algo o no, a causa de el cambio ambiental un ejemplo es en países  que tienen una gran variación  en cuanto a cambios ambientales un día asoleado necesitamos de una ropa descubierta adecuada para no acalorarnos, unas gafas para la protección de l sol etc. Mientras  que al  otro día podemos encontrarnos  con un día  gris y ya no necesitaremos de estos elementos sino una ropa abrigada, una sombrilla etc. Esta teoría se refiere a este tipo de  cambios.

6. Puntos que se resume la teoría de Darwin:

v  Evolución como tal: Los seres vivos están cambiando continuamente, no han sido creados recientemente ni están en un perpetuo ciclo.

v  Origen común: Cada conjunto de organismos desciende de un antecesor común y el conjunto de todos los seres vivos se remonta al único origen de la vida en la tierra.

v  Diversificación de las especies: La gran cantidad de especies  existente se debe a que, de una misma especie, han surgido varias  especies hijas por formación de nuevas poblaciones aisladas geográficamente

v   Gradualismo: La evolución da lugar mediante pequeños cambios en las poblaciones y no de manera saltacional

v  Selección natural: Los seres vivos se adaptan a su entorno  porque en un mundo donde los recursos son escasos, poseer un carácter que aumente la eficacia en su explotación da  mas oportunidades para dejar descendencia y, si este carácter es heredable, los hijos sobrevivirán mejor.

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7. Lo que opino a cerca de la selección sexual es que es muy acertada ya que es el mecanismo más acertado que explica a cerca de la evolución de las especies, en este fenómeno incluye la preferencia de las hembras por ciertos machos y las batallas de los machos por el harén mas grande.

8. mapa conceptual: Evolución del hombre

9. La conclusión que nos da a saber la teoría de Gardner es que todas las personas o seres humanos desarrollamos diferentes inteligencias en diferentes áreas como lo son: inteligencia lingüística, inteligencia lógica-matemática,  inteligencia  espacial, inteligencia  musical, inteligencia corporal cenestésica,  inteligencia interpersonal,  e intrapersonal todas estas inteligencias la poseemos naturalmente.

10. Ejemplos de inteligencias:

v  Inteligencia lingüística: Esta inteligencia esta basada en el desempeño del lenguaje y su estructura.

v  Inteligencia  lógica-matemática: Esta inteligencia tiene como objetivo un excelente desempeño matemático, y geométrico además de tener  la lógica para resolver  un problema matemático.

v  Inteligencia espacial: Esta se trata. Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.

v  Inteligencia Musical: Esta inteligencia tiene la capacidad  de interpretar un instrumento, cantar, bailar  y   tener una muy buena capacidad para escuchar.

v  Inteligencia  corporal  cenestésica: Tiene la  capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio.

v  Inteligencia  interpersonal: Posee la capacidad para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio.

v  Inteligencia intrapersonal: Tiene la capacidad de Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas.

11 .Ejemplos de inteligencia según Gardner

v  Inteligencia lingüística: Líderes políticos o religiosos, poetas, escritores, etc.

v  Inteligencia  lógica-matemática: Economistas, ingenieros, científicos, etc.

v  Inteligencia   Espacial: Artistas, fotógrafos, arquitectos, diseñadores, publicistas, etc.

v  Inteligencia  Musical: Músicos, compositores, críticos musicales, etc.

v  Inteligencia corporal cenestésica: Escultores, cirujanos, actores, bailarines, etc.

v  Inteligencia intrapersonal: individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.

v  Inteligencia interpersonal: Administradores, docentes, psicólogos, terapeutas.

    12.   Yo opino que mi calidad de vida es buena porque poseo lo necesario para vivir, como lo son: amor, respeto, salud,  una vivienda, una buena alimentación, vestuario, y tengo la posibilidad de estudiar.

1      13    . Calidad de vida es un significado que nos da evaluar el bienestar social general de individuos y sociedades es decir saber como se encuentra y si esta a gusto con lo que tiene o no.

114.   Entiendo la subjetividad  como la propiedad de las percepciones, argumentos y lenguaje basados en un  punto de vista de  la persona.

115.    Relación que hay en cada uno de los elementos

v  Amor: Si no tenemos amor en nuestra calidad de vida no nos sentiríamos bien ya que es importante amar y ser amado 
v Respeto: El respeto tenemos que ganarlo ya que es muy importante darse a respetar ante cualquier situación que se presente  así como también respetar a los demás no ofenderlos verbalmente sino también físicamente.

v  Salud: Esto hace parte de nuestro amor propio pues tenemos que alimentarnos adecuadamente, hacer ejercicio   y cuidarnos pues esto es muy importante para tener una buena calidad de vida

v  Vivienda: La vivienda es importante porque es el sitio donde pasaremos la mayoría de nuestra vida así que debe tener un ambiente agradable, limpio y ordenado pues con ello obtendríamos una mejor calidad de vida.

v  Alimentación: Es indicado tener una buena alimentación ya que es la base de nuestra energía  y  de como queremos vernos.

v  Vestuario: En el vestuario podemos encontrar que hay una gran variedad así que debemos escoger algo con lo que nos sintamos bien

v  Estudio: El estudio es una herramienta clave ya que nos permite ampliar nuestros conocimientos y tener una mejor idea hacia un tema en especial.

  16 .La ecuación: Nivel de vida + cultura + medio ambiente sano + democracia 

participativa  significa que con un buen nivel de vida, una cultura, un medio ambiente sano, y una democracia participativa podemos obtener una  buena calidad de vida según  el contenido del concepto constitucional .

17.Los elementos que considero necesarios para garantizar una buena calidad de vida en una comunidad es: El servicio de agua, luz,  teléfono, una recreación, la educación, el vestido, el transporte, el aseo en la comunidad,  un empleo estable, y unas vías bien pavimentadas.

18. El gobierno la verdad aporta muy poco ya que hoy en día por culpa de la corrupción todo se lo roban y le dejan al pueblo muy poco  para garantizar una buena calidad de vida  y así sentirnos satisfechos con el gobierno que tenemos.

19 .La comunidad  no hace gran cosa contra el gobierno pues ello son los que tienen el poder y nos convencen  que están gestionando y realizando gestiones para mejorar pero al fin y al cabo no hacen nada para mejorar.

20. Es importante que cualquier propuesta de desarrollo humano tenga como eje principal a la persona, ya que sin esta   no tendría realmente  un sentido ya que la persona es la principal esencia  para que halla un verdadero desarrollo humano.

21. Ejemplos de los pilares de la teoría de Manfred:

•     La satisfacción de las necesidades humanas: Todos los seres humanos desde que nacemos tenemos una serie de necesidades tales como: comprar un objeto, satisfacer un antojo, comprar mejores cosas etc.
•     La generación de niveles crecientes de auto dependencia. Esto se refiere a economías locales y regionales: Cada día evolucionamos en diferentes aspectos y por lo tanto en nuestra economía y esto nos origina cada día mayor dependencia  
•     La articulación orgánica entre seres humanos, naturaleza y tecnología: Esta se refiere a la constante interacción que tenemos con la naturaleza y la tecnología.

 22.

•     Criterio ontológico o existencial: estar, ser y tener.: Esta  afirmación nos quiere dar a conocer  como una necesidad no tan prioritaria sino mas por cumplir algún gusto o satisfacción en cuanto a el consumismo que es adquirir objetos que a veces ni los necesitamos.

•     Criterio axiológico o de valores: subsistencia, protección: Esta afirmación es mas de una necesidad  de interiorización, de valores de saber lo verdaderamente necesario como bien lo dice la protección, y  subsistencia.

 23. Mis propias matrices son las siguientes:

v  Necesidades: respeto, tolerancia,  paz, comprensión, colaboración, amor, orden, educación, y seguridad

v  Categorías de satisfacción: poder, establecer en una vida cultural,  igualdad, respeto de los derechos fundamentales

24. La propuesta taxonomía de Bloom consiste en objetivos en el proceso de aprendizaje. Esto nos  dice que después de realizar un proceso, el estudiante debe aprender  nuevas habilidades y conocimientos.

25.  La taxonomía de Bloom en este ejemplo esta  identificada solamente en el cognitivo la cual es una  informacion  mediante la experiencia o el aprendizaje y se puede realizar un ejemplo en cuanto a la alimentación y no como el afectivo ya que no podemos tener afecto hacia un determinado tipo de alimento, el ejemplo es el siguiente:

v  Cuando vamos a preparar un alimento para nuestro consumo necesitamos saber que hay diferentes formas de hacerlo ya que en el comienzo solo preparamos de una forma en especial y luego sabemos que hay diferentes formas de hacerlo Ej: cuando preparamos una carne asada aprendemos que hay diferentes formas de prepararla aparte de asada la podemos prepararla  frita, en bistec,  bistec a caballo,  gulasch, albóndigas, etc.